UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA SEDE CUENCA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA PEDAGOGÍA

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I UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA SEDE CUENCA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA PEDAGOGÍA Producto de Grado previo a la obtención del Título de Licenciadas en Ciencias de la Educación, Pedagogía TEMA: TECNOLOGÍAS TÍTULO: PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN Y UTILIZACIÓN PEDAGÓGICA DE UNA AULA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA DR. NICOLAS MUÑOZ DÁVILA, DE LA COMUNIDAD DE YANACOCHA, CANTÓN BIBLIÁN, PROVINCIA DEL CAÑAR, PERÍODO AUTORAS: María Zaida Quizhpilema Nivelo Zoila Mercedes Tobar Campoverde DIRECTOR: Lcdo. Xavier Merchán A. Msc. CUENCA-ECUADOR II DEDICATORIA DEDICO ESTE TRABAJO CON AMOR Y RESPETO A MIS QUERIDOS HIJOS QUIENES CON SU PACIENCIA Y SACRIFICIO HAN HECHO POSIBLE LA CULMINACIÓN DE MIS ESTUDIOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. CON GRATITUD A LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA EN CUYAS AULAS ME PROPORCIONARON CONOCIMIENTOS PARA INNOVAR EN MI VIDA PROFESIONAL. A MIS COMPAÑEROS QUE CON SUS CONSEJOS ME HAN APOYADO PARA SEGUIR ADELANTE HASTA LLEGAR A MI OBJETIVO PROPUESTO Y HACER REALIDAD MÍ SUEÑO. ZAIDA QUIZHPILEMA III DEDICATORIA ESTE PROYECTO EDUCATIVO VA DEDICADO A MI ESPOSO Y A MIS TRES HIJOS GOVANNY, DIEGO Y MARCELO, QUE ME SUPIERON COMPRENDER ESTOS CINCO AÑOS DE SACRIFICIO, Y LUCHA, BRINDANDOME AMOR Y LA MOTIVACIÓN ESPIRITUAL QUE TANTA FALTA ME HIZO DURANTE TODO EL TRANSCURSO DE MIS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS. A MI QUERIDO PADRE, DIOS, QUE HA PUESTO A ESTA HIJA EN ESTE ESPACIO DE TIEMPO PARA REALIZAR LAS TAREAS QUE ME HA ENCOMENDADO Y POR EL SOPORTE ESPIRITUAL HERMOSO Y GRATUITO RECIBIDOS. ZOILA TOBAR IV AGRADECIMIENTO AGRADECEMOSA TODOS LOS CATEDRÁTICOS DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA QUE NOS DIERON UN GRANITO DE ARENA EN NUESTRA FORMACIÓN PROFESIONAL, PARA OFRECERNOS LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y DEMOSTRAR ESA CALIDAD HUMANA E INTEGRARNOS A LA FAMILIA SALESIANA Y PODER COMPARTIR Y TRANSMITIR NUESTROS CONOCIMIENTOS A LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JÓVENES DE NUESTRA PATRIA, A LOS QUE SERÁN LA FUTURA GENERACIÓN. NUESTRA GRATITUD IMPERECEDERA A LA LIC. MARIANA CARRILLO, DIRECTORA DE CARRERA Y SOBRE TODO AL LIC. XAVIER MERCHÁN, DIRECTOR DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, QUIEN NOS DEDICÓ SU TIEMPO, SUS ESFUERZOS, SU SABIDURÍA, PARA CULMINAR CON ÉXITO ESTE PROYECTO. TAMBIÉN, AGRADECEMOS CON NUESTRA SINCERIDAD Y OPORTUNIDAD AL PERSONAL DOCENTE DE LA ESCUELA DR. NICOLÁS MUÑOZ DÁVILA, DE LA COMUNIDAD DE YANACOCHA, DEL CANTÓN BIBLIÁN POR SU VALIOSO Y DECIDIDO APOYO Y DE UNA ESPECIAL MANERA A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE ESTE CENTRO EDUCATIVO POR ABRIRNOS SU CORAZÓN Y ACEPTAR NUESTRA PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. POR ELLO NUESTRA GRATITUD PARA TODOS USTEDES. ZOILA TOBAR ZAIDA QUIZHPILEMA V UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA PEDAGOGÍA DECLARATORIA DE RESPONSABILIDAD Los conceptos desarrollados, los análisis realizados y las conclusiones del presente trabajo son de exclusiva responsabilidad de las autoras. Cuenca, junio del 2011 LAS AUTORAS: María Zaida Quizhpilema Nivelo:.. Zoila Mercedez Tobar Campoverde:.. VI Cuenca, junio del 2011 CERTIFICADO DEL DIRECTOR DE TESIS De mis consideraciones: Por el presente, CERTIFICO que he conocido con satisfacción el trabajo de investigación de Tecnologías con el título: Propuesta de Implementación y Utilización Pedagógica de una aula de las nuevas Tecnologías de la Información la Comunicación para los niños y niñas de la Escuela Dr. Nicolás Muñoz Dávila, de la Comunidad de Yanacocha, Cantón Biblian, Provincia del Cañar, período Encontrando, que su trabajo es claro, bien sustentado y de interés para los niños, niñas, docentes, padres y madres de familia y comunidad quienes hacen y se relacionan con el hecho educativo, de esta escuela, respectivamente. Se observa que los objetivos son bien estructurados, claros y bien orientados hacia la realidad educativa, por lo que son aplicados. Cuentaesta investigación con los requisitos exigidos para su aprobación. Atentamente, Lic. Msc. Xavier Merchán A. VII INDICE GENERAL CARATULA I DEDICATORIA II y III AGRADECIMIENTO IV DECLARATORIA DE RESPONSABILIDAD V CERTIFICADO DEL DIRECTOR DE TESIS VI INDICE VII INTRODUCCIÓN IX CAPITULO I LAS NTICs EN LA EDUCACIÓN Las NTICs 1 Aplicación de la NTICs a la educación 5 Ventajas de las NTICs 6 El reto del profesor actual 7 El sistema educativo del docente ecuatoriano 10 La educación y las NTICs 11 CAPITULO II REALIDAD EDUCATIVA EN LA ESCUELA DR. NICOLAS MUÑOZ DAVILA Misión y visión institucional 14 Misión y visión 14 Realidad socioeconómica de la escuela Dr. Nicolás Muñoz Dávila 15 Análisis e interpretación de la información recabada a los niños y niñas de la 22 escuela Dr. Nicolás Muñoz Dávila Conclusiones del análisis 30 Recomendaciones sobre el análisis 30 Visión general de la realidad a partir del análisis Las NTICs en la escuela Dr. Nicolás Muñoz Dávila CAPITULO III PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN Y USO DEL AULA DE NUEVAS TECNOLOGÍAS Breve análisis de la realidad educativa 36 Mapa de necesidades y alternativas de solución 38 Propuesta de educación para la implementación del aula de las nuevas 40 tecnologías Descripción del proyecto 41 Población beneficiaria 42 Pertinencia y relevancia del proyecto de innovación 43 Propuesta de utilización del aula de las nuevas tecnologías para la información y 44 comunicación Aspecto socio-comunitario 45 Procesos didácticos a ser utilizados: Taller pedagógico 46 Aplicación del taller pedagógico en el área de matemáticas VIII Aplicación del taller pedagógico en el área de ciencias naturales 49 Cine foro 51 Aplicación del cine foro en el área de estudios sociales 53 Aplicación del cine foro en el área de lengua y literatura Cronograma de implementación Organización para la implementación de las NTICs Implementación de la nuevas tecnologías de la información y comunicación CAPITULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones 62 Recomendaciones 63 Bibliografía General 65 Lícografia 65 Anexos 66 IX INTRODUCCIÓN Las tecnologías de información y comunicación (NTICs) se han convertido en pilares de la sociedad, contemporánea, es necesario proporcionar una educación acorde a esta realidad por lo que es propia de la sociedad tecnológica actual. Las posibilidades educativas de las NTICs deben ser consideradas desde las siguientes ópticas: Su conocimiento y el manejo adecuado. Sobre el primero en cuanto que es un factor determinante para todo ciudadano que pretenda estar al día en la información científica y social y con respecto al segundo en cuanto que es una herramienta que debe dominar todo profesional y de especial manera los docentes. Los docentes deben estar conscientes que los estudiantes con quienes trabajan pertenecen a esta moderna sociedad, que por cierto ha hecho de la tecnología y de la comunicación, los factores que inciden en su desarrollo y confort. El proceso educativo debe incluir el uso de estas nuevas tecnologías, para que los estudiantes ante la vorágine de conocimientos, que se procesan minuto a minuto, tengan las herramientas para que elaboren esta información y utilicen la pertinente y necesaria para sus aprendizajes. El producto de grado se cristaliza en la escuela Dr. Nicolás Muñoz Dávila, de la comunidad de Yanacocha, del cantón Biblian de la provincia del Cañar. Consta de tres partes: En la primera parte se alude a las referencias teóricas de la NTICs, en cuanto concierne a sus definiciones, a la relación e influencia que tienen con la educación; se hace referencia a las ventajas y desventajas, a la aplicación sustentada en los procesos educativos para bien de los estudiantes y del docente. En la segunda parte se analiza las NTICs en la institución educativa donde se hace la investigación, se conoce su misión, su visión, se hace su estudio socioeconómico; también, en el desarrollo de esta parte de la investigación se realiza un análisis pormenorizado de las encuestas aplicadas a los niños y niñas y a los docentes de la escuela, llegando a inferencias valiosas:los niños y niñas, padres de familia X y los docentes de la escuela coinciden en que se hace necesario con fines de mejoramiento educativo la implementación de una aula informática y la de tener los servicios telefónicosy gestionar ante las autoridades educativas pertinentes la implementación del aula informática para mejorar la calidad de enseñanza a los niños y niñas de la escuela Dr. Nicolás Muñoz Dávila, inferencias que luego permitirán hacer la propuesta de innovación pedagógica. En la tercera parte se hace la propuesta de innovación pedagógica a través de un proyecto educativo. En el desarrollo de este proyecto se diseñan estrategias que permitan la adquisición del equipo informático y la implementación del aula de innovaciones para la información y comunicación. Se hace la sugerencia de la metodología que debe aplicarse para el buen uso de esta tecnología implementada en este centro educativo. Por último y a manera de reflexión se expone: Hay la necesidad e importancia de integrar al proceso educativo, las NTICs y lograr en los estudiantes de forma libre, espontánea y permanente accedan a una información eficiente para la vida.por lo tanto, los profesores debemos estar capacitándonos constantemente, pues el uso de estos medios aporta notablemente en el proceso de la enseñanza-aprendizaje. En este contexto entregamos a los niños y niñas de la escuela Dr. Nicolás Muñoz Dávila y a la comunidad de Yanacocha, el aula de innovación para la información y comunicación, que con la orientación de sus maestros se constituirá en un soporte valioso para motivar, dinamizar, reforzar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje, así cómo para manejar con pertinencia, las herramientas tecnológicas actuales, acordes a las exigencias del nuevo sistema educativo. 1 CAPÍTULO I LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN 1.1. LAS NTICS La nueva tecnología de la información y la comunicación, agruparán un conjunto de aparatos necesarios para administrar la información, y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, trasmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remota a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, de la radiotelefonía y, por último de la televisión, el internet, la telecomunicación móvil, pueden considerarse como las nuevas tecnologías de información y la comunicación.. 1 La introducción progresiva de estas tecnologías consigue un cambio de nuestra sociedad. Se habla de la sociedad de la información o sociedad del conocimiento. En efecto, no se trata del cambio de la sociedad no informatizada a la misma sociedad pero empleando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, sino de un cambio en profundidad de la propia sociedad. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas, pero también son herramientas que permitan una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad. Además las NTIC s crean nuevas formas de exclusión social por la aparición de una brecha digital. Para todo tipo de aplicación educativa las NTIC s, son medios, es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de la habilidad y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices. Del mismo modo,la tecnología es utilizada tanto para acercar al aprendiz al mundo, como el mundo al aprendiz 1 TOBON FRANCO Rogelio, Estrategias de la Comunicación. Saber comunicarse, Edición Primera, Colombia 1997, Pág. 22. 2 En la educación hoy, más que nunca el uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación se han convertido en una herramienta estratégica, para lograr la eficiencia en los procesos de aprendizaje, eficacia y rapidez en las interacciones que los estudiantes y la sociedad demanda. Los profesores debemos adquirir habilidades en determinar la forma y el momento oportuno de integrar las NTIC s en el currículo como por ejemplo la utilización de videos en tres dimensiones aula virtual, video conferencia, comunicación telefónica, el internet y todo tipo de variantes que permitan el apoyo a actividades de aprendizaje en la construcción de nuevos conocimientos. Los niños y niñas de la escuela Dr. Nicolás Muñoz Dávila, al disponer de las NTIC s como una herramienta para su formación académica, podrán obtener los conocimientos y competencias básicas para continuar sus estudios ya sea en centros educativos urbanos o en otras instituciones educativas que manejen estos medios. Siendo esencial que la educación integre a su accionar el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para el desarrollo del que hacer educativo. Así el docente debe dominar el uso didáctico de las mismas para interactuar con todos los actores sociales educativos en la construcción de un conocimiento como por ejemplo cuando se quiere indicar al estudiante el concepto de los montes más elevados del mundo se puede seguir el proceso del siguiente diagrama. Ejemplo: relación de la clase del tema sobre las NTIC S Maqueta del Everest Testimonio de montañistas Everest Videos sobre el asenso al Everest Observación del lugar en simulador por el PC. Elaborado por: Zoila Tobar y Zaida Quizhpilema El docente tiene tres momentos para explicar a sus estudiantes el concepto de los montes más elevados como ejemplo se ha tomado el Everest: 3 1. El docente debe exponer videos sobre el acceso al Everest. 2. Expone en una maqueta. 3. Presentar el testimonio de un montañistas. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la formación continua los docentes están responsabilizados en aprovecharlas en creación de situaciones de enseñanza y aprendizaje nuevas que respondan, a metodologías más eficientes y que redunden en una educación de más calidad. La tecnología continua y su accionar incesante tiene necesidad de mantener bien preparados y actualizados. Hay que ir constantemente en busca de experiencias pedagógicas y romper con los esquemas rígidos que en muchos casos caracterizan la docencia que se imparte; implementando y evaluando constantemente los nuevos ambientes de aprendizaje; que se construya un maestro que sea guía a lado de sus estudiantes y no un sabelotodo frente a ellos. 2 Para completar la importancia de las NTIC s es necesario entender que la utilización de las NTIC s por los docentes se da un acto de construcción pedagógica pero el docente debe estar siempre en constante y continua capacitación sobre estos nuevos alcances, que le permitirá aprovecharlas en nuevas situaciones de enseñanza y aprendizaje orientada siempre hacia una educación de calidad y calidez humana. Debemos ser consientes de que el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para producir en los estudiantes una enseñanza de calidad exige al docente y al estudiante un verdadero compromiso para que los conocimientos a ser asimilados por los estudiantes tengan sentido y utilidad para resolver sus problemas cotidianos, a la vez que ayudará y perfeccionará el razonamiento lógico y verbal de los estudiantes. Para el centro educativo el uso de estas herramientas será muy importante en la enseñanza le significará inclusive más esfuerzo, pues debe incrementar su presupuesto para el pago del consumo de la energía eléctrica del mantenimiento del equipo informático, del pago de insumos para estos equipos. En realidad implementar el uso de las NTIC s en la enseñanza 2 MARTÍNEZ SÁNCHEZ Francisco, Tecnología Educativa para la Gestión, Edición Primera, Loja 2010, Pág. 56. 4 implica esfuerzo económico para el centro educativo, pero esto se recompensa cuando se observa en los estudiantes una notable mejoría en sus procesos de aprendizaje. Por lo que las NTIC s están a la vanguardia, ya que en la actualidad todo gira a su alrededor y es muy común ver a niños, jóvenes, adolescentes y personas adultas, interesados en dichos medios, hasta tal punto que en muchas ocasiones ellos manejan de una forma increíble estos medios, ya que son diestros manipulando un celular, un play dos etc. De esta forma se puede manifestar que, las nuevas tecnologías al servicio de la educación procesan: Adquirir, las destrezas y actitudes necesarias para comunicarse utilizando diferentes lenguajes, medios, y metodologías. Desarrollan la autonomía personal; el pensamiento crítico que capacite al estudio para que pueda desarrollar una adecuada toma de decisiones que lo lleve a construir una sociedad justa e intercultural donde conviva con las innovaciones que vayan apreciando. 3 Una metodología de acercamiento a las NTIC s, es donde el estudiante manipule, trabaje y explore los medios telemáticos, no se trata de montar programas en donde se tenga que invertir grandes cantidades de dinero, de lo que se trata es de ir llevando paulatinamente al educando a familiarizarse con el computador, como: saber sus partes su funcionamiento y su utilidad, su repercusión en su vida futura, conocer y saber lo más elemental, que es saber manejar y utilizar, de esta forma podrá desarrollar su pensamiento crítico, si el niño y niña de las zonas rurales encuentran en las nuevas tecnologías de la información y comunicación una oportunidad para acercar el mundo, a su entorno, con esto se está dando el gran paso, para que el joven, el niño o niña no abandonen su entorno, no tenga que salir a buscar en otros lugares lo que en verdad se les está brindando a través de dichas tecnologías. 3 JEAN NAVARRO Darío Ernesto, Más acá y más allá del uso de las herramientas infovirtuales en la educación, Edición Tercera, Colombia 2003, Pág. 3. APLICACIÓN DE LAS NTIC s EN LA EDUCACIÓN Nos referimos al ámbito de las NTIC s como recursos didáctico de acuerdo con el objeto de su utilización pero, a la vez, como generador de nuevos escenarios comunicativos y educativos por la complejidad y potencialidad de sus aportaciones. Recursos que presentan como posibilidades, la transmisión y estructuración de la información, motivación de la realidad que facilita la información de nuevos aprendizajes. 4 Hasta poco tiempo la educación tenía una peculiar manera de aplicarse en el aula. Era el docente el dueño del salón de clase, con estas atribuciones prácticamente el docente era el protagonista de la educación, su criterio era el que primaba, sus decisiones eran inapelables; el estudiante se limitaba a cumplir órdenes de lo que su profesor le ordenaba. Su rol consistía en ser un sujeto pasivo, que únicamente debía repetir la lección tal como su profesor le solicitaba; el resultado de estos aprendizajes eran memorísticos y sujeto a un determinado texto básico de consulta. La educación de hoy tiene otras características totalmente diferentes a las de antes expuestas y más aun si se dispone hoy de una tecnología educativa de avanzada realidad que se observa exclusivamente en países desarrollados, pero que nosotros a medida de las posibilidades la vamos moderrnizando. Los gobiernos que verdaderamente se identifican con el pueblo deben proveer a los diferentes centros educativos todos los recursos necesarios para que los niños, niñas y adolecentes tengan la oportunidad de trabajar con ellos. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación: cuando son bien aplicadas de forma técnica y secuencial van a lograr en sus estudiantes e inclusive en el mismo docente momentos de alegría y de compromiso para seguir trabajando, 4 Ministerio de Educación, Introducción a las Tecnologías de la Información y Comunicación, Edición Primera, Quito Ecuador 2010, Pág. 30. 6 pues habremos notado que los niños, niñas, docentes, autoridades educativas y padres de familia tienen un cambio en su actitud. Los estudiantes de pronto van a hacer más creativos, de mayor fantasía de mayor seguridad inclusive al trabajar con estas nuevas herramientas pedagógicas. El hecho mismo de manejar las NTIC s por los estudiantes y los docentes que
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