Mnemotecnia i

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  manual de Nemotecnia
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  “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”   FACULTAD: Derecho y Ciencias Políticas CATEDRATICO : ALUMNO : Cristian Calderón Flores Marcelino Lima Quispe Flor Fernández Huallanay Delia Surichaqui CICLO : I HYO-2015 MNEMOTECNI METODOLOGIA    DEDICATORIA Primeramente a dios por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado salud, ser el manantial de vida y darme lo necesario para seguir adelante día a día para lograr mis objetivos, además de su infinita bondad y amor.    INTRODUCCION Quién no se ha quejado alguna vez de su mala memoria. Desde la época de los antiguos filósofos griegos hasta los modernos científicos del siglo XXI, esta materia siempre ha suscitado interés, y no han sido pocos los que han tratado de hallar alguna fórmula que nos permita disfrutar de una memoria más eficiente.  Aunque aún no se ha inventado esa píldora mágica que grabe los conocimientos de forma indeleble en nuestra memoria, si se han encontrado artimañas que nos van a ayudar mucho en el propósito de convertir nuestra memoria en algo admirable. Todo ese conjunto de técnicas es lo que hoy día se conoce como mnemotecnia. La presente monografía no pretende ser más que una introducción a los principales métodos mnemotécnicos. Aquí conocerás la esencia de una buena memoria, y si cada explicación la pones en práctica, te asombrarás, no solo de la cantidad de cosas que eres capaz de recordar, sino de lo fácil y entretenido que resulta memorizar cualquier cosa que quieras. Mi propuesta es la siguiente: no creas nada de lo que leas, ponlo a prueba, practícalo y observa los resultados. La aplicación de la estrategia de la palabra clave permite diseñar diferentes modelos de tareas de recuerdo. Una de ellas, la comúnmente utilizada, es la que consiste en presentar al sujeto la palabra extranjera (no familiar), para que recuerde su significado (palabra familiar). A este tipo de recuerdo se le conoce como recuerdo hacia adelante o receptivo. Otro modo de presentar la tarea de recuerdo consiste en presentar al sujeto la palabra que le es familiar, y que se corresponde con el significado de la palabra que no le es familiar, a partir de la cual debe recuperar la palabra extraña objeto de aprendizaje, es 10 que se conoce con el nombre de tarea de recuerdo inverso productivo.En el recuerdo inverso, los sujetos, a partir de la palabra carta , y a través de la imagen, tendrían que recordar la palabra. . Otras posibles explicaciones a la ineficacia de la palabra clave en el recuerdo productivo vienen determinadas por el diferente comportamiento de la técnica en los dos procesos que componen el aprendizaje asociativo, por la falta de una vía directa de recuerdo, o por la falta de integración de la información en la memoria.  MNEMOTECNIA ETIMOLOGÍA : Mnemotecnia es un término procedente del griego mnéme. Μνήμη , memoria , y el sufijo  – tecnia. técnica es decir, la técnica de la memoria o cómo memorizar complicadas listas usando los más variopintos trucos. ORÍGENES:  Cuenta la historia que un noble de Tesalia llamado Scopas encargó al poetaSimónides recitar unos versos en un banquete, pero al terminar solo le pagó la mitad de lo convenido alegando que, puesto que el poema era en honor de los Dioses Cástor y Pólux, que fueran éstos quienes le pagaran la otra mitad. En eso, avisan a Simónides de que dos jóvenes de aspecto radiante preguntan por él; saliendo a ver de quién se trata, no encuentra a nadie, pero justo en ese momento se derrumba el edificio sepultando a todos excepto a Simónides, que se hallaba fuera. Los Dioses le habían pagado su mitad. Los asistentes al banquete quedaron tan destrozados bajo los escombros que no fue posible saber quién era quien; entonces Simónides, que había asociado el rostro y nombre de cada invitado a su lugar en la mesa, fue diciendo quien era cada cual según su posición. Infirió que las personas que deseen educar esta facultad la memoriahan de seleccionar lugares y han de formar imágenes mentales de las cosas que deseen recordar, y almacén de esas imágenes en los lugares (que ya se tienen dispuestos en la memoria) de modo que el orden de los lugares asegure el orden de las cosas, y de modo que las imágenes de las cosas denoten las cosas mismas. Ciceró nos está describiendo lo que durante siglos -hasta mediados del XVII aproximadamente- fue el método mnemotécnico por excelencia, hoy conocido como método “loci” o de los lugares. Veamos un ejemplo.  Ahora estoy en el salón de casa. Mirando alrededor, empezando por la izquierda, veo la lámpara de pie, unas sillas, el televisor, la mesa, la ventana, etc. En el momento en que deba memorizar una lista de palabras como buzo, vino, geografía, planeta, vitaminas, etc. iré asociando cada término con cada objeto que tengo presente en el salón de casa. Lámpara de pie-buzo (imagino que estoy utilizando la lámpara como perchero, y de ella cuelga el traje de buzocon sus gafas, las aletas, etc.); sillas-vino (como en unos dibujos animados donde las sillas cobran vida, las veo completamente borrachas con una botella de vino en la mano y apoyadas una con otra para mantenerse en pie); televisor-geografía (mi atlas geográfico lo
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