M.C. Carlos José Castro Sansores, E.M.I.

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  Propuesta de Trabajo M.C. Carlos José Castro Sansores, E.M.I. CANDIDATO A DIRECTOR PARA EL PERIODO Facultad de Medicina Universidad Autónoma de Yucatán 1 PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
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Propuesta de Trabajo M.C. Carlos José Castro Sansores, E.M.I. CANDIDATO A DIRECTOR PARA EL PERIODO Facultad de Medicina Universidad Autónoma de Yucatán 1 PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL LA PRESENTE PROPUESTA DE TRABAJO ESTA SUSTENTADA EN TRES DOCUMENTOS FUNDAMENTALES QUE GUIAN NUESTRO DESARROLLO. 3 2 PLAN DE DESARROLLO DEL CAMPUS DE CIENCIAS DE LA SALUD PLAN DE DESARROLLO DE LA FACULTAD DE MEDICINA PROPUESTA DE TRABAJO NUESTRA MISIÓN. Conformar y liderar un equipo incluyente y participativo, que a través del trabajo consensuado y acorde al Plan de Desarrollo Institucional de nuestra Universidad, pueda desde la Dirección de la Facultad de Medicina, consolidar nuestra Misión de formar profesionales competentes para resolver las necesidades y prevenir los riesgos de los principales problemas de salud de este globalizante siglo XXI, ofreciéndoles una educación a la altura de nuestro tiempo, en la que se combinen conocimientos teóricos y prácticos del más alto nivel, con capacidad de adaptarse a las necesidades presentes y futuras de la sociedad, con un alto sentido de responsabilidad social y una actitud eminentemente humanista. VISIÓN. Ser de nuevo la Facultad de Medicina líder en esta región del país, con sus tres Programas de Licenciatura en pleno proceso de implementación del Modelo Educativo para la Formación Integral, los programas de posgrado institucional consolidados, los programas de especialización médica en proceso de ser incluidos en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), sus Cuerpos Académicos Consolidados y con líneas de generación y aplicación del conocimiento orientadas a dar soluciones innovadoras a los principales problemas de salud de nuestra región y del país. El logro de esta visión nos llevará al reconocimiento de ser una de las mejores Escuelas y Facultades de Medicina del país por su relevancia y trascendencia social. Estoy convencido que no se puede avanzar hacia ningún objetivo, si no tenemos en claro tres aspectos fundamentales: En dónde estamos? [ Estado Situacional ] Hacía donde vamos? Qué tenemos que hacer? [ Objetivo Principal] [ Como lograrlo] Los retos de la Facultad de Medicina Incremento de la demanda de ingreso Disminución de la Planta Docente Actualización de nuestros PE Movilidad y Flexibilidad de nuestros PE Profesores con Perfil Deseable Capacitación Docente Mayor competencia por los campos clínicos Poco uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación Son varios los retos que la siguiente administración tiene que abordar, aquí planteo sólo los que considero más relevantes: 1. Nuestra Facultad, es la Dependencia de la UADY con la mayor demanda de ingreso y sin embargo, nuestra Planta Docente se ha visto reducida en los últimos años, en particular en la Licenciatura de Médico Cirujano. 2. Nuestros Programas de Estudio no están actualizados, ni acordes al Modelo Educativo para la Formación Integral (Medicina y Rehabilitación). 3. Se requiere un sólido Programa de Capacitación Docente y fortalece a la Planta Académica con Profesores que tengan el Perfil Deseable. 4. Se requieren hacer gestiones ante las autoridades del Sector Salud, para obtener más y mejores campos clínicos para nuestros estudiantes. 5. Tanto Docentes como Alumnos, debemos 1 Licenciatura de Médico Cirujano: su programa Educativo tiene una antigüedad de mas de 25 años. LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LAS TRES LICENCIATURAS, 3 2 Licenciatura en Rehabilitación: su programa Educativo fue re-estructurado en 2006 y se basa en en Modelo Educativo y Académico (MEyA). Licenciatura en Nutrición: se encuentra en su tercer año del Modelo Educativo para la Formación Integral. PROPUESTA DE TRABAJO Estado Situacional. Relación Demanda / Cupo Fuente: DGDA, UADY Estado actual de la Facultad de Medicina Tenemos 3 Licenciaturas, dos posgrados institucionales y 19 especialidades médicas, mas de 2,000 estudiantes y 60 (efectivos, 57) Profesores de Tiempo Completo. De ellos, 19 tienen maestría, 15, doctorado, 18 (efectivos, 17) especialidad médica y 8 licenciatura. Veintidós tienen perfil PRODEP y 11 son Investigadores Nacionales. Un buen porcentaje de nosotros tenemos 20 o mas años de antigüedad y en los siguientes año podemos tomar la decisión de jubilarnos. Relación Alumno: Profesor por Licenciatura RELACIÓN ALUMNO/PROFESOR, POR LICENCIATURA. 38.3: : : : :1 EUROPA MEXICO REHABILITACION NUTRICION MEDICINA Alumnos=228 Alumnos=212 Alumnos=1035 Al hacer un análisis detallado de estos datos encontramos, que si bien, la relación alumno: profesor de las Licenciaturas de Rehabilitación (17.3:1) y Nutrición (16.3:1), tienen una relación adecuada e incluso mejor que el promedio nacional y comparable con el estándar europeo, la de Médico Cirujano (38.3:1) demuestra una insuficiencia en su planta Docente. Relación Alumno: Profesor, Licenciatura de Médico Cirujano RELACIÓN ALUMNO/PROFESOR, LICENCIATURA DE MEDICO C.IRUJANO 38.3 : : :1 MEDICINA PTC CON ESP. MEDICA PTC CON ESP. MED. + PRACT. PROFESIONAL Si somos mas precisos, y analizamos cuantos Docentes de la Licenciatura de Médico Cirujano son PTC, tienen una Especialidad Médica y cuantos de ellos además de tener una Especialidad, tienen práctica profesional ya sea en un hospital público o en la práctica privada, la relación alumnos: profesor es muy desproporcionada. Profesores de Tiempo Completo en la Licenciatura de Médico Cirujano En cifras, se observa la información anterior. La FMED tiene 57 Profesores de Tiempo Completo (PTC) en sus tres Licenciaturas En la Licenciatura de Médico Cirujano el número de PTC s es de 27/57 (47.3%). De los 27 PTC s en Medicina, 17/57 (29.8%) tienen una Especialidad Médica. 0 PTC MEDICINA ESP. MEDICA ESP. MED. + PRAC. PROF. De los 17 PTC s con Especialidad Médica, sólo 15/57 (26.3%) tienen práctica profesional, ya sea pública, privada o ambas. Resultados del Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas. Ranking Nacional por Promedio de Conocimientos Médicos Año del ENARM º 7º 10º 11º 13º 13º 14º 14º 15º Lo anterior se refleja en el desempeño de nuestros egresados en el Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas. Cuando se ubica a la Facultad en el ranking nacional de Escuelas y Facultades de Medicina del país, de acuerdo al promedio de conocimientos médicos que obtuvieron nuestros egresados, nos encontramos en la posición número 14. Fuente: Resultados del Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas. Ranking Nacional por Porcentaje de Aprobados Año del ENARM Cuando la ubicación en el ranking es através del porcentaje de egresados que fueron admitidos, nos encontramos en la posición número º 9º 8º º 13º 14º 12º 15º º Fuente: (%) DE APROBADOS Resultados del Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas. Porcentaje de Egresados que Aprobaron el ENARM El porcentaje de nuestros egresados que aprueban el ENARM para hacer una Especialidad Médica, ha disminuido considerablemente en los últimos años Año del ENARM Fuente: Análisis histórico de los egresados de la Facultad de Medicina de la UADY en el ENARM Podemos resumir que, cada vez más egresados nuestros presentan el ENARM, sin embargo, el número de seleccionados se ha mantenido casi sin variación, con una media de 83.4, lo que se refleja en un cada vez menor porcentaje de alumnos admitidos para hacer una especialidad médica SUSTENTANTES SELECCIONADOS (%) DE ACEPTADOS Fuente: Licenciatura en Nutrición La Licenciatura en Nutrición tiene, por otro lado, uno de los más sólidos Programas de Estudio de nuestra Universidad. En este año fue acreditada por el Consejo Nacional para la Calidad de los Programas en Nutriología (Concapren), para el período Por si fuera poco, también en este año la Licenciatura obtuvo el Nivel 1 del Padrón de Alto Rendimiento Académico-EGEL del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL). Lo que significa que el 80% o más de sus egresados obtuvieron un Testimonio de Desempeño Satisfactorio o Sobresaliente. Sin embargo, hay dos áreas de oportunidad que atender: Fortalecer su planta Docente con un Perfil profesionalizante La Licenciatura fue la 1ª en el sureste y sin embargo, aun no ha desarrollado un posgrado que le de mayores oportunidades a sus egresados Adicionalmente se encuentra en implementación su Programa de Estudios alineado al Modelo Educativo para la Formación Integral que habrá que revisar al egresar su primera generación. Licenciatura en Rehabilitación. El plan de estudios de la Licenciatura en Rehabilitación fue reestructurado en el 2006 y está basado en el Modelo Educativo y Académico de nuestra Universidad, por lo que es necesario actualizarlo acorde al Modelo Educativo para la Formación Integral. Cuenta con una planta docente profesional y convenios con Instituciones extranjeras. Requiere de más espacios para atender la demanda actual y futura de estudiantes (Es la 3ª Licenciatura con mayor demanda de ingreso de la Universidad). Es necesario diseñar un plan de estudios de posgrado para los egresados del área. La Licenciatura requiere de actualizar su nomenclatura ante la Secretaría de Educación Pública. Los retos, una sola persona o un reducido número de personas difícilmente podrá afrontarlos, se requiere de la participación y el compromiso de todos los que conformamos esta Institución. Mi propuesta considera en su conjunto a todos, y atenderá todas y cada una de las necesidades y oportunidades que tiene nuestra Facultad y sus Programas Educativos así como las necesidades que requieran para ser operativos de una manera eficiente, tanto en infraestructura, como en tecnología, atendiendo de manera especial el desarrollo personal de sus integrantes y de nuestros estudiantes a quienes nos debemos. PROPUESTA DE TRABAJO DR. CARLOS CASTRO SANSORES FORMAR CIUDADANOS Y PROFESIONALES EN EL ÁREA DE LA SALUD CON EL MÁS ALTO NIVEL DE COMPETENCIAS Y EL MÁS ALTO SENTIDO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Programas Educativos Planta Docente Posgrado Investigación CA s Educación Continua I N N O V A C I Ó N E D U C A T I V A B U E N G O B I E R N O R E S P O N S A B I L I D A D S O C I A L H U M A N I S M O Mayor uso de las TIC Mejor Ambiente laboral Integración al Campus de Ciencias de la Salud 1 Consolidar al grupo formulador del PE de la Licenciatura de Médico Cirujano para avanzar en la implementación del Modelo Educativo para la Formación Integral. INTEGRAR LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LAS TRES LICENCIATURAS, AL MODELO EDUCATIVO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL 3 2 Consolidar al grupo formulador del PE de la Licenciatura en Rehabilitación para avanzar en la implementación del Modelo Educativo para la Formación Integral. Capacitar a la Planta Docente de las Licenciaturas de Médico Cirujano y Rehabilitación en las competencias pedagógicas necesarias para implementar el Modelo en sus PE. OBJETIVO 1. PROGRAMAS EDUCATIVOS PROPUESTA DE TRABAJO 1 Mediante un análisis actuarial definir las necesidades actuales y futuras de la Planta Docente. FORTALECER LA PLANTA DOCENTE DE LA LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO, E IMPLEMENTAR UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN QUE HABILITE A LOS PROFESORES EN LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS NECESARIAS PARA SU ACTIVIDAD DOCENTE 3 2 De manera consensuada definir el Perfil Deseable de la Planta Docente de la Facultad de Medicina en sus tres Licenciaturas. Estructurar e implementar un verdadero programa de Capacitación Docente que habilite a los Profesores, en las competencias pedagógicas necesarias para su práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. OBJETIVO 2. PLANTA DOCENTE PROPUESTA DE TRABAJO 1 Realizar un análisis completo de los posgrados y los CA s para reconocer sus áreas de oportunidad y apoyarlos en su fortalecimiento y consolidación acordes a los criterios del PRODEP y el CONACYT. CONSOLIDAR LOS POSGRADOS INSTITUCIONALES, Y LOS CUERPOS ACADÉMICOS, INCLUIR LAS ESPECIALIDADES MÉDICAS AL PNPC Y DESARROLLAR LGAC INNOVADORAS QUE CONTRIBUYAN APORTANDO SOLUCIONES A LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE SALUD DEL PAÍS. 3 2 Trabajar en conjunto con las Instituciones del Sector Salud para que progresivamente se vayan incluyendo las Especialidades Médicas en el PNPC. Fortalecer las LGAC y desarrollar nuevas líneas innovadoras que contribuyan a aportar soluciones a los principales problemas de salud del país. OBJETIVO 3. POSGRADOS, INVESTIGACIÓN Y CA S PROPUESTA DE TRABAJO 1 Trabajar en conjunto con las tres Licenciaturas y los Cuerpos Académicos para construir un Programa de Educación Continua de la más alta calidad. CREAR UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA DE LA MÁS ALTA CALIDAD. 3 2 Fortalecer nuestra plataforma digital para poder ofertar un Programa de Educación Continua en las modalidades no sólo presenciales, si no también semipresenciales o totalmente en línea. Trabajar cercanamente con los Colegios de Profesionales para conocer sus necesidades de actualización y presentarles un catálogo de cursos altamente calificados. OBJETIVO 4. EDUCACIÓN CONTINUA PROPUESTA DE TRABAJO 1 Establecer nuestra plataforma digital para poder implementar un mayor número de cursos en línea. OPTIMIZAR EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. 3 2 Capacitar a nuestra Planta Docente en el uso de herramientas digitales que contribuyan a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje (Ej: SEL-UADY, OFFICE 365) Implementar progresivamente la digitalización de algunos procesos académicos-administrativos, acorde a la política institucional del cuidado de los recursos naturales. OBJETIVO 5. MAYOR USO DE LAS TIC PROPUESTA DE TRABAJO 1 Como parte de la política de la Dependencia, se desarrollará un Manual Operativo que sensibilice y guíe a la Administración en el trato y manejo del Personal. IMPLEMENTAR COMO POLÍTICA LABORAL EL RESPETO IRRESTRICTO A LA DIGNIDAD DE LA PERSONA. 3 2 Se implementarán cursos de capacitación a todo el Personal. Además a quienes tengan un nivel de mando se les capacitará sobre Derechos Humanos y Relaciones Interpersonales. En el ámbito de la gestión como Director se procurará darle la mayor certeza laboral al personal de nuestra Dependencia. OBJETIVO 6. AMBIENTE LABORAL PROPUESTA DE TRABAJO 1 Con la implementación del Modelo Educativo para la Formación Integral se desarrollarán asignaturas, cursos y talleres del Campus. PROGRESIVAMENTE LA FACULTAD DE MEDICINA CON SUS LICENCIATURAS Y POSGRADOS, SE INTEGRARÁ A LAS ACTIVIDADES Y FUNCIONES DEL CAMPUS DE CIENCIAS DE LA SALUD 3 2 Se trabajará con los Cuerpos Académicos para desarrollar proyectos de investigación innovadores con otros grupos colegiados del Campus. Se trabajará para que, al haber un trabajo conjunto entre CA s del Campus, se desarrollen Redes de trabajo que les de mayor fortaleza. OBJETIVO 7. INTEGRACIÓN AL CAMPUS DE CIENCIAS DE LA SALUD. PROPUESTA DE TRABAJO MUCHAS GRACIAS!!!
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