MC 1 (PFS) Ejercicios

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  REVELACION Y FE PRESENTACION DEL TEXTO DE ESTUDIO Y DE LA EVALUACION El texto que vas a trabajar, es el medio a través del cual podrás ir concretando el proceso de estudio a distancia. Está elaborado con una metodología adecuada para esta modalidad de estudio, que te presentamos. I. ¿CÓMO ORGANIZAR EL ESTUDIO? Si bien el hecho de estudiar a distancia tiene como ventaja la posibilidad de organizarte según tus propios horarios y espacios. Es muy importante, para lograr un óptimo aprendizaje defini
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  REVELACION Y FE PRESENTACION DEL TEXTO DE ESTUDIO Y DE LA EVALUACION El texto que vas a trabajar, es el medio a través del cual podrás ir concretando elproceso de estudio a distancia. Está elaborado con una metodología adecuada para estamodalidad de estudio, que te presentamos. I. ¿CÓMO ORGANIZAR EL ESTUDIO? Si bien el hecho de estudiar a distancia tiene como ventaja la posibilidad deorganizarte según tus propios horarios y espacios. Es muy importante, para lograr unóptimo aprendizaje definir algunas horas semanales para el estudio y un espacioadecuado : iluminado, cómodo, etc.Otro aspecto para tener en cuenta es buscar una manera de estudiar queayude a la compresión y recreación de los distintos temas.Por eso es importante leer primero toda la unidad, luego comenzar a profundizarcada tema: descubriendo las ideas principales, anotando las dudas, relacionando con larealidad, etc. Ofrecemos para favorecer este aspecto el método VILER: Es una entre tantas técnicas de estudio.Explicamos el significado de la palabra VILER (Vistazo, Interrogarse, Leer, Expresar, Repasar) PRIMER PASO: VISTAZO-OJEADA: Consiste en dar unaprimera mirada a toda la unidad para descubrir, amodo general de que se trata. Ver los títulos,objetivos, dibujos, gráficos.SEGUNDO PASO: INTERROGARSE: Después de estamirada general comenzar a reflexionar sobre lo que se lee:hacerse preguntas. Por ej.: qué significa el título, el tema,que quiere decir determinada expresión, que me dice denuevo.TERCER PASO: LEER: El paso anterior permitirá realizar una lectura detallada del tema y por lo tanto nosllevará a otro paso que es leer: entender,comprender el tema. Con la lectura seresponderán los interrogantes antes planteados.Este proceso permite diferenciar las ideasprincipales de las secundarias, captar el verdaderonúcleo del tema.CUARTO PASO: EXPRESARSE: Una vez comprendido eltema, puedo hablar del mismo. Compruebo cómopuedo expresarlo ya sea por escrito overbalmente: respondiendo las preguntas, quetema se trata, cuál es la idea principal, realizar cuadros sinópticos, fechar. En una palabra recrear lo estudiado.QUINTO PASO: REPASAR: Consiste en buscar la síntesisde lo estudiado para aplicarlo a la experienciapersonal y social. No dejes de aprovechar la comunicación con tu profesor para aclarar dudas,consultas, sugerencias. Los profesores estamos para acompañarte y orientarte en todo loque necesites en referencia a tus estudios. II. ¿CÓMO ESTA ESTRUCTURADO EL TEXTO? Cada texto está dividido en unidades didácticas siguiendo el siguiente esquema: ã PRESENTACION : se explica la importancia del tema y el enfoque del mismo. ã OBJETIVOS : se refieren a los resultados que el alumno debe construir con el estudio deltema propuesto. Este resultado se debe lograr a nivel del conocimiento, de laafectividad y del comportamiento. ã CONTENIDO:en forma de índice se señalan los temas a tratarse ã DESARROLLO DEL TEMA : es la exposición detallada del contenido de la unidad. Secaracteriza por tener los párrafos no muy largos, muchos títulos. Estas característicastienen como finalidad: ayudar a construir las ideas fundamentales. ã RESUMEN DEL TEMA : es la síntesis básica y fundamental del tema estudiado. ã EVALUACION : apunta a que puedas recrear lo estudiado en los tres nivelesmencionados anteriormente. El cognoscitivo: conocer y asimilar ideas y conceptosfundamentales. El afectivo: descubrir y asumir actitudes nuevas. El comportamental:aplicar lo estudiado a la vida personal y social. III. ¿CÓMO ORGANIZAR LA EVALUACION? ã ¿CUÁNDO REALIZARLA?   Una vez terminado el estudio de cada unidad .Sugerimos para un aprendizaje gradual, no continuar con la lectura de la siguiente UnidadDidáctica, sino dedicar el tiempo para realizar la evaluación correspondiente a cadaUnidad. Los ejercicios para realizar los encontrarás en este archivo a partir de la página 3.  ã ¿CÓMO REALIZARLA?  Hay tres aspectos para tener en cuenta: A) Recreación de lo estudiado : siendo fiel al texto, al elaborar el tema, pero sin copiartextualmente la respuesta B) Interpretar la consigna de cada ejercicio :comprender qué es lo que se preguntaconcretamente y elaborarlo. A continuación, explicamos algunas consignas: DEFINIR: decir lo que significa una palabra o frase, con pocas palabras, (las fundamentales)DESCRIBIR: expresar las características más importantes de un determinado tema propuestoSINTETIZAR: elaborar lo más importante de una manera global y sencilla sobre un temaPROPUESTAS O ACCIONES CONCRETAS: consiste en descubrir cómo aplicar a la realidad lo estudiado, seríael qué hacer después de aprender. Apunta a una acción para lograr el cambio personal y social. B) El uso del espacio:tiene que ser adecuado a lo que pide el ejercicio, o sea a la consigna.Ni más ni menos. En este sentido cada ejercicio posee un espacio determinado para suresolución (es el que consigna en blanco luego de la consigna) Este es un aspecto muytomado en cuenta por el profesor para la evaluación; para definir un espacio, una vezdeterminado el objetivo del ejercicio, sugerimos: ã Recoger todas las ideas que tengan alguna relación con la pregunta, ã luego seleccionar las principales. ã Antes de redactar la respuesta hacer un esquema (en borrador o mentalmente) para organizar las ideas ã y por último redactar la respuesta respondiendo concretamente a lo que se pregunta. ã En la redacción cuidar las expresiones, la forma de escribir, pues esto contribuye a la claridad de larespuesta. IV. ¿CUÁNDO ENVIAR LOS EJERCICIOS AL INSTITUTO? Una vez realizadas 1 o 2 Unidades ¿Por qué? Para lograr un aprendizaje progresivo y acompañado por los profesores. En los ejercicios indica los datos personales (Nombre y apellido – Matricula – Curso -Asignatura) No olvides que estamos a tu servicio para toda consulta sobre el estudio, Aún antes de enviar ejercicios para su evaluación. ¡Manos a la obra! Cordialmente, EQUIPO PROFESORES  UNIDAD 1 EL MISTERIO DEL HOMBREEjercicio 1   A. Expresa el significado de sentido de la vida . B. Expresa posibilidades y límites que tienen las ideologías para responder las preguntas por el sentido de lavida. C. Expresa posibilidades y límites que tienen las ciencias para responder las preguntas por el sentido de la vida. Ejercicio 2 Transcribe el testimonio de alguien que confiese que Dios da sentido a su vida. Ejercicio 3 En el texto se menciona “la crisis de nuestra época”. Y los Obispos argentinos en “Navega mar adentro”, nº 24: “no estamos sólo en una época de cambios, sino en un cambio de época”  . Busca un hecho social , una realidadhumana que guarde relación con dicha crisis y cambio de época.  UNIDAD 2  EL HOMBRE ES CAPAZ DE DIOSEjercicio 1  Expresa el significado de los siguientes conceptos, a partir de lo estudiado en la U.D. Fundamenta tu respuestacon textos bíblicos. ã Deseo de Dios ã Conocimiento natural de Dios Ejercicio 2  Realiza un esquema en el que se recojan las diversas vías de acceso al conocimiento de Dios expresadas en eltexto de la Unidad Didáctica 2: las que se basan en la “Realidad del Mundo”  y las que se basan en la “Realidad del Hombre”  . Ejercicio 3   “El misterio del hombre sólo se esclarece a luz del misterio del Verbo encarnado”  (GS, 22)Te pedimos que: A. Expliques, desde esta afirmación del Concilio, por qué el Misterio de Dios necesita de la luz de la Revelaciónen Cristo. B. Recuerdes alguna imagen o parábola utilizada por Jesús para referirse a Dios, y que a tu juicio sea la imagenmás reveladora de su Misterio. Indica la cita bíblica y el por qué de tu elección. Ejercicio 4  El arte alude al misterio del hombre y al misterio de Dios. Indica una obra artística donde veas relacionado estosdos “misterios” y donde se pueda contemplar la comunión de Dios con el hombre. Razona tu elección.
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