lengua selectividad (1)

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  ORIENTACIONES EXAMEN DE LENGUA SELECTIVIDAD 2011 Primera parte: (2,5 puntos) Explicar el significado de palabras (1 punto): Se pedirán cinco palabras o expresiones. Se valorará que indiquen el significado más conveniente para el texto. Deberán demostrar que dominan la técnica de definición, es decir, que sepan definir un sustantivo como sustantivo, un adverbio como adverbio, etc. Además de la definición, se podrá pedir un sinónimo, un antónimo, etc. Resumir el contenido del texto o realizar un e
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  ORIENTACIONES EXAMEN DE LENGUA SELECTIVIDAD 2011Primera parte: (2,5 puntos) Explicar el significado de palabras (1 punto): Se pedirán cinco palabras o expresiones. Se valorará que indiquen el significado másconveniente para el texto. Deberán demostrar que dominan la técnica de definición, esdecir, que sepan definir un sustantivo como sustantivo, un adverbio como adverbio, etc.Además de la definición, se podrá pedir un sinónimo, un antónimo, etc. Resumir el contenido del texto o realizar un esquema (1.5 puntos): Se valorará la capacidad de síntesis. El resumen, aproximadamente, deberá tener unaextensión máxima de un tercio de la del texto. Deberá incluir las ideas principales ysecundarias y el alumno/a se abstendrá de manifestar opiniones o valoraciones.Asimismo, deberán evitar expresiones vacías, repetitivas o el citar nombre del autor, deltítulo del texto, lugar y fecha de publicación, etc. No incluirán información que no estáen el texto.Elaborar un esquema : -Deberá estar ordenado y jerarquizado, incluyendo ideas principales y secundarias.-Se procurará utilizar esquemas nominales y no oracionales para elaborar los diferentes epígrafes.- A través de la lectura tanto del esquema como del resumen,alguien que no haya leído el texto debería poder saber de qué trata y cuáles son susideas principales. Segunda parte: (2 puntos) Redacción de un comentario crítico sobre EL CONTENIDO o el TEMA/S del texto.El alumno/a deberá elaborar un texto argumentativo, bien organizado, redactado concorrección y adecuación.-Se considerará  favorablemente que:-Elabore su propio discurso.-Opine sobre las ideas fundamentales del texto y no incluya niobviedades ni frases huecas.-Aporte ideas y argumente de forma personal.-Ponga en relación las ideas del texto con otras con las que puedatener que ver y que no figuren en él.-Sea capaz de detectar los criterios en los que se basa el autor/a para defender lo que dice.-Sea capaz de añadir ejemplos, argumentar y contra-argumentar yllegar a conclusiones.-Las ideas estén ordenadas y utilice un registro formal (léxicoadecuado, conectores textuales, corrección formal y ortográfica, etc.)1  Se valorará desfavorablemente que: -Se limite a resumir o repetir el texto.-Que no se haya entendido el texto, que se diganobviedades, se utilicen frases huecas, rodeos insustanciales, registros coloquiales (el túimpersonal, por ejemplo), se cometan faltas de expresión y ortográficas, etc. Tercera parte, reflexión lingüística: (1,5 puntos) Este apartado constará de dos opciones, una más teórica, de identificación yclasificación de unidades, elementos, funciones, etc., y otra, más práctica, de empleo deestas.Las cuestiones que pueden aparecer son las siguientes:Cuestiones morfológicas:-Identificación de elementos de composición y derivaciónasí como su utilización en otros contextos y explicación de los valores semánticos queaportan.-Conocimiento de TODAS las clases y subclases de palabras. De todas ellas se podrá pedir su identificación y utilización.-Del pronombre: además de la identificación y uso, se podrá preguntar por los elementos referenciales o correferenciales textuales oextratextuales de los pronombres.-De los verbos: uso de formas verbales (incluidas formasno personales y perífrasis), así como de sus valores semánticos textuales (presente convalor de pasado, etc.). Sintaxis  NO habrá análisis sintáctico formal.Se aceptarán las diferentes terminologías para denominar los fenómenos gramaticales(cláusula, oración subordinada, interordinada o bipolar o subordinada adverbialimpropia, etc.)Se podrá pedir la identificación y/o empleo de funciones que puedan desempeñar algunas unidades (funciones de frase y funciones oracionales)Identificación y/o empleo de tipos de relación sintáctica.Identificación y/o empleo de los siguientes tipos de estructuras:-Coordinadas con y sin nexo.-Subordinadas sustantivas de sujeto, de objeto directo y de suplemento.-Subordinadas adjetivas.-Subordinadas adverbiales.-Interordinadas llamadas también bipolares u oraciones compuestasadversativas, condicionales, causales, comparativas, finales y consecutivas y sus tipos.Identificación y/o empleo de mecanismos de cohesión de carácter lingüístico.Léxico y semántica:Identificación y/o empleo de sinónimos, antónimosIdentificación y/o empleo de palabras patrimoniales, cultismos, vulgarismos, préstamos,extranjerismos...2  Cuestiones normativas y ortográficas Podrán formularse cuestiones en las que el alumno/a tenga que corregir errores deexpresión o desviaciones de la norma, teniendo que justificar el sentido de sucorrección.Podrán formularse cuestiones sobre el empleo en el texto de determinados signos orto-tipográficos como por ejemplo: qué indican unos puntos suspensivos, una admiración,un paréntesis o corchete, etc. NO figurarán otro tipo de cuestiones que no se han mencionado, como los tipos desustantivos o adjetivos, las preposiciones propias e impropias, las variedades delespañol, etc., etc. Cuarta parte: Literatura Las preguntas sobre literatura figuran en el apartado Preguntas sobre literatura Preguntas sobre las obras :1º Irán redactadas de tal modo que puedan contestar refiriéndose a la obra leída aunqueno sea la recomendada (P.ej.: tema/s, recursos estilísticos, métrica y conexión con elmovimiento literario al que pertenece el poemario que hayas leído)2º Es muy IMPORTANTE que el alumnado en sus respuestas haga alusión concreta ycon datos pertinentes (personajes, situaciones, episodios, características, etc.) a la obra.Debe demostrar que HA LEÍDO la obra.Preguntas de Historia de la LiteraturaNo se trata de reproducir una lista de autores y obras, sino de demostrar elconocimiento del movimiento o época literarios mediante sus característicasfundamentales y la referencia a sus autores más destacados. Lista de preguntas de Historia da Literatura: 1.- La Literatura española en el siglo XVIII. Características y principales autores.2.- El Romanticismo. Características generales y autores más importantes.3.-Realismo y Naturalismo. Características generales, principales autores y obras.4.- El Modernismo. Características generales.5.- La poesía de Machado y la de Juan Ramón Jiménez.6.- El grupo poético del 27.7.- La novela española anterior a la guerra civil.8.- El teatro español anterior a la guerra civil.9.- La poesía española posterior a la guerra civil.10.- La novela española posterior a la guerra.11.- El teatro español desde la guerra civil a nuestros días.12.- La narrativa hispanoamericana de la segunda mitad del siglo XX.3  . - REALISMO Y NATURALISMO . Características xerais, principais autores e obras. Esquemacoas características e os autores máis importantes que o alumno debe citar e explicar. El Realismo surge en Francia a mediados del siglo XIX en el contexto deuna sociedad urbana. En España el apogeo del movimiento tiene lugar en la década de1880. Su objetivo es presentar, de la forma más completa posible, el mundo de la burguesía, con sus nuevos rasgos y problemas: su relación con el poder y con las clases bajas, la importancia concedida al dinero, el papel que ocupan en la vida las pasiones yel deseo.Los artistas se volcaron en la observación de la sociedad y en el análisis de losacontecimientos cotidianos e intentan trasladar la realidad al arte, es decir, representarlalo más fielmente posible y con el máximo grado de verosimilitud Frente a la novela romántica, evasiva y fantástica, la novela realista pinta la vida y las costumbrestomándolas de la realidad y de la época en que se escribe Características: Lo que se narra tiene VEROSIMILITUD, es decir, se trata de una historia creíblea.-Está ambientada en la época contemporánea: lo que cuenta se sitúa en la épocadel autor, y no en el pasado histórico; las alusiones a acontecimientos históricos serefieren a la historia contemporánea del autor o a los antecedentes inmediatos delargumento narrado.b.- La acción avanza de forma lineal: con un principio y un final y de acuerdo con lacronología de los hechos.c.- Los escritores se sirven de la observación y documentación para reflejar larealidad con el propósito de transformarla.Esto explica que existieran dos tendencias de ideologías encontradas dentro de estemovimiento. Por un lado, los conservadores (Pedro Antonio de Alarcón y José MaríaPereda), que se decantan por la vuelta al mundo preindustrial, defendiendo el mundorural y mostrando la parte amable de la realidad. Por otro lado, encontramos a losliberales (Galdós, Clarín y en menor medida Juan Valera), que abogan por la sociedadindustrial reinante, pero más justa, y la muestran tal como es.Por todo esto, la crítica define a la novela realista española como novela de tesis (defensa de una verdad moral, religiosa o política, y enfrentamiento contra una ideaopuesta y contraria).e.-Desde un punto de vista temático, esta novela gira en torno a la vida burguesa(sus comportamientos, sus inquietudes, sus desazones, sus matrimonios, el dinero,...).Pero también se hace el retrato de los sectores más pobres de la sociedad urbana y delmundo rural.f.- Desde el punto de vista formal, el rasgo que define a esta novela es la búsquedade la verosimilitud , mediante una serie de recursos-Las descripciones muy pormenorizadas;-Los personajes que evolucionan a lo largo de la obra y aparecen en varias obrasdel mismo autor.-En la novela realista se unen los hechos históricos con la ficción; los personajesreales con los inventados.-La acción transcurre en lugares conocidos, se alude a fechas coincidentes con elmomento en que se escribe la obra-Los personajes hablen conforme a su condición social.g.-El narrador es un narrador omnisciente que narra desde una perspectiva exterior a la historia, aunque a veces también lo hace desde una perspectiva interna. Trata deadoptar una actitud objetiva para dar cuenta exacta de lo que ocurre, pero también4
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