El modelo ecosistémico

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    El modelo ecosistémico : Surge de la Ecología, la Teoría de Sistemas, la Cibernética y la teoría de la comunicación. Considera al individuo en su entorno inmediatamente significativo (contexto familiar, sociocultural, económico,...). Las alteraciones mentales del sujeto se consideran en conexión con los comportamientos y las expectativas de otros miembros del contexto en el cual evoluciona. La familia suscita desde siempre sentimientos ambivalentes. La vida de familia es una de las primera
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     El modelo ecosistémico: Surge de la Ecología, la Teoría de Sistemas, la Cibernética y lateoría de la comunicación. Considera al individuo en su entorno inmediatamentesignificativo (contexto familiar, sociocultural, económico,...). Las alteraciones mentales delsujeto se consideran en conexión con los comportamientos y las expectativas de otrosmiembros del contexto en el cual evoluciona.    La familia suscita desde siempre sentimientos ambivalentes. La vida de familia es una delas primeras experiencias significativas de la vida del individuo; juega un papeldeterminante en el desarrollo tanto afectivo como físico.Dos criterios parecen constantes cuando se habla de la familia: - la alianza, es decir, elmodo de afinidad y de unión conyugal. - la filiación, es decir, el modo de descendencia. Apartir de éstos, distinguiremos la familia nuclear y la familia extensa. Las formas de relaciónque sustentan a la familia nuclear y a la extensa dependen de numerosos factores comopor ejemplo, la asignación de residencia.La teoría de referencia para las técnicas terapéuticas de orientación familiar es la teoría sistémica.Recordemos algunos conceptos de la teoría de sistemas y comunicación antes de estudiar susaplicaciones a la familia humana :    Sistema: conjunto de elementos en interacción dinámica, en el cual el estado de cada unode los elementos está determinado por el estado de cada uno de los otros (Miller, 1978).    Sistema Abierto: sistema que intercambia materia, energía, información con su entornoporque interacciona permanentemente con él. Lo contrario es el Sistema Cerrado, en dondeno se puede modificar el entorno pero tampoco se deja modificar por él.    Ecosistema: conjunto sistema-entorno.    Interface : es el estudio de las relaciones entre el sistema y el entorno.    Una de las ventajas del modelo sistémico es que permite evaluar muchas variables a la vez: el comportamiento de cada sujeto está conectado de manera dinámica a los de los otrosmiembros de la familia y al equilibrio del conjunto. La desventaja es la de complicar lainvestigación, porque es extremadamente difícil hacer evaluaciones precisas y manipularmultitud de variables.    En tanto que es un sistema abierto, la unidad familiar intercambia continuamenteinformaciones con su entorno, de la misma manera que con su medio interno. Una familiatiende a preservar su estabilidad, a salvaguardar su equilibrio y lo hace mediante feedbacksnegativos puestos en juego en respuesta a todo comportamiento de sus miembros o a todainformación que tiene por efecto desestabilizarla. La familia no puede mantenerindefinidamente el mismo equilibrio, atravesando periódicamente crisis que la llevan amodificar su equilibrio adaptándose a las nuevas necesidades de sus miembros o a lasexigencias de su entorno. La capacidad de cambio de las familias depende de su grado deapertura.    El enfoque estructural de Salvador Minuchin.  Sistémico      El marco de referencia del enfoque estructural familiar sistémica es estudiar al individuo ensu contexto social, basándose en la existencia de características organizacionales delsistema y en la posibilidad de transformar esa estructura.    El enfoque estructural se basa en tres axiomas:    - La vida psíquica de un individuo no es exclusivamente un proceso interno. El individuoinfluye sobre su contexto y es influido por éste mediante secuencias repetidas deinteracción.    - Las modificaciones en la estructura de un sistema contribuyen a la producción de cambiosen los comportamientos y consecuentemente en los procesos psíquicos internos de losmiembros de ese sistema.    - Cuando se trabaja con un individuo o con su familia, su comportamiento se incluye en esecontexto socio-cultural.    Objetivos del enfoque estructural.    El objetivo prioritario del enfoque estructural consiste en cambiar la estructura presente enel sistema basándose en algunas de las propiedades de los sistemas:    - Una transformación de su estructura permitirá al menos alguna posibilidad de cambio(Retroalimentación Positiva).    - El sistema familiar está organizado sobre la base del apoyo, regulación, alimentación ysocialización de sus miembros.    - El sistema tiene propiedades de autoperpetuación (Retroalimentación Negativa). Por lotanto, los procesos de cambio iniciados se mantendrán incluso en ausencia del terapeuta oestimulo que los provoca, por los mecanismos de autorregulación del sistema.    Funciones del sistema familiar.    Las funciones de la familias sirven a dos objetivos: Uno interno (básicamente la protecciónpsicosocial de sus miembros), y otro externo (la acomodación a una cultura y sutransmisión).Dentro de un marco cultural determinado, la familia imprime a sus miembrosun sentimiento de identidad independiente. En los procesos precoces de socialización, lasfamilias moldean el comportamiento del niño y fomentan su sentido de pertenencia alsistema. El sentido de separación y de individuación, se logra a través de la participación desus miembros en diferentes subsistemas familiares, así como a través de la participación ensistemas extrafamiliares.    La familia como sistema.    Un esquema basado en la concepción de la familia como un sistema que opera dentro decontextos sociales específicos, tiene tres componentes:    - La estructura de la familia es la de un sistema socio-cultural abierto en proceso detransformación.    - La familia muestra un desarrollo desplazándose a través de un cierto número de etapasvitales que exigen su reestructuración.    - La familia tiende a adaptarse a las circunstancias cambiantes de tal modo que mantengauna continuidad y fomente el crecimiento personal de cada miembro.    Una familia es un sistema que opera a través de pautas transaccionales. Las transaccionesrepetidas (redundancias) establecen pautas acerca de qué manera, cuándo y con quiénrelacionarse, y estas pautas ayudan a mantener el sistema.    Las pautas transaccionales son mantenidas a través de reglas universales que gobiernan laorganización familiar (Jerarquía, Poder, Limites y Complementariedad de las funciones). Y  de las expectativas mutuas de los diversos miembros de la familia, el srcen de dichasexpectativas se encuentra en las negociaciones implícitas y explícitas realizadas por losmiembros desde el inicio de su relación.    De este modo el sistema se mantiene a sí mismo. Ofrece resistencias al cambio más allá decierto nivel y conserva las pautas transaccionales preferidas durante tanto tiempo como lees posible. También en el interior del sistema existen pautas alternativas. Cuando existensituaciones de desequilibrio del sistema, es habitual que los miembros consideren que otrosmiembros no cumplen con sus obligaciones, apareciendo entonces requerimientos a lalealtad familiar y maniobras de inducción de culpabilidad.    Los sistemas se diferencian a la hora de desempeñar sus funciones a través desubsistemas. Cada individuo puede pertenecer a diferentes subsistemas en los que poseediferentes niveles de poder y en los que puede aprender habilidades diferenciadas.    Los límites en un subsistema están constituidos por las reglas que definen quienesparticipan y de qué manera. Para el adecuado funcionamiento familiar, los límites de lossubsistemas deben ser claros. Deben estar definidos con suficiente precisión como parapermitir a sus miembros tanto su propio crecimiento personal como el desarrollo de susfunciones sin interferencias, y a la vez permitir el contacto entre ellos.    Los límites son considerados dentro de un continuum cuyos polos serían las familiasdesligadas (cuyos límites son inadecuadamente rígidos), y las familias aglutinadas (cuyoslímites son inadecuadamente difusos).    En las familias o subsistemas aglutinados el exaltado sentido de pertenencia de susmiembros les exige un importante abandono de su autonomía personal.    Los miembros de subsistemas o familias desligadas por contra, pueden funcionar en formaautónoma, pero poseen un desproporcionado sentido de independencia y carecen desentimientos de lealtad y pertenencia, así como de la capacidad de interdependencia y derequerir ayuda cuando la necesitan.    Los subsistemas familiares.    El subsistema conyugal se constituye cuando dos adultos se unen con la intención expresade constituir una familia. La pareja debe desarrollar pautas de complementariedad quepermitan a cada uno ceder sin sentirse vencido, y aceptación de la mutua interdependencia.Pero la pareja también puede estimularse mutuamente los rasgos negativos: descalificandoa la pareja, estableciendo pautas de tipo dependiente-protector, victima-verdugo etc.    Cuando nace el primer hijo se alcanza un nuevo nivel familiar: el subsistema parental. Sedebe, entonces, trazar un límite que permita el acceso del niño a ambos cónyuges y almismo tiempo, que lo excluya de las relaciones conyugales. A medida que el niño crece,sus requerimientos para el desarrollo de la autonomía y de la orientación, imponendemandas al subsistema parental que debe modificarse para satisfacerlas.    La autoridad incuestionada que caracterizó en algún momento al modelo patriarcal hadesaparecido y fue reemplazada por el concepto de una autoridad flexible y racional. Eneste sentido, se espera de los padres que comprendan las necesidades del desarrollo desus hijos, y que expliquen las reglas que imponen.    En cualquier caso, el funcionamiento eficaz de la familia requiere que padres e hijosacepten el hecho, de que el uso diferenciado de autoridad constituye una característicanecesaria del subsistema parental. La tarea básica del terapeuta, consistirá pues, en asistira los subsistemas para que negocien y se acomoden mutuamente.    En el subsistema fraterno los niños aprenden a negociar, cooperar, competir. Aprenden alograr amigos y aliados, a salvar la apariencia cuando ceden, y a lograr reconocimiento porsus habilidades. La significación del subsistema fraterno se hace evidente en caso de suausencia. Los niños sin hermanos desarrollan pautas precoces de acomodación al mundoadulto, que pueden manifestarse en un desarrollo precoz, además pueden mostrar  dificultades para el desarrollo de la autonomía, y de la capacidad de compartir, cooperar ocompetir.    La familia se encuentra sometida a presiones internas srcinadas por la evolución de susmiembros y subsistemas, y a la presión externa srcinada por los requerimientos deacomodación de los sistemas socio-culturales significativos. La respuesta a estas presionesexige una transformación constante de la posición de los miembros en sus relacionesmutuas, para que puedan crecer mientras el sistema familiar mantiene su continuidad.  
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